На састанку су учествовали чланови делегација из Анкаре, Атине, Београда, Букурешта, Кишињева, Сарајева, Скопља и Тиране, као и представница Регионалног савета за сарадњу.

Горан Милић је у свом обраћању на тему „Коришћење вештачке интелигенције у образовању“ истакао да је Република Србија јасно опредељена за одговорну и етичку примену вештачке интелигенције у образовању, а са циљем унапређења квалитета наставе и учења. Навео је да се ово опредељење види и у Стратегији развоја вештачке интелигенције за период од 2025. до 2030. године и Стратегији развоја образовања и васпитања у Републици Србији до 2030. године, које препознају значај дигиталних компетенција и предвиђају њихово унапређење, уз јачање наставничке професије, као и обезбеђивање доступности образовања за све. Нагласио је да се наш приступ примени вештачке интелигенције заснива на неколико кључних области. Навео је, на првом месту, учење о вештачкој интелигенцији које подразумева разумевање њеног функционисања и утицаја, те схватање да дигиталне компетенције данас представљају основну писменост, али и обухватају и безбедно, критичко и одговорно коришћење технологије. Навео је и педагошку примену вештачке интелигенције која наглашава кључну улогу наставника, те додао да вештачка интелигенција може бити снажан савезник у настави, али да захтева критички и промишљен приступ. Додао је да учење уз помоћ вештачке интелигенције омогућава персонализованије образовање и да ученици напредују сопственим темпом, уз подршку савремених алата, док наставник остаје носилац васпитно-образовног процеса. Истакао је да Србија посебан акценат ставља на етичку и одговорну примену, те да заштита приватности, транспарентност и правичност остају темељи приступа. Истакао је да је Србија развила и механизме подршке наставницима, укључујући национални портал „Вештачка интелигенција у образовању“, као и програме за јачање дигиталних компетенција. Навео је да смо, истовремено, свесни изазова, попут смањења критичког мишљења и прекомерног ослањања на технологију. Нагласио је да вештачка интелигенција не може заменити наставника, нити његову педагошку процену и подршку ученицима. Истакао је да је зато наш циљ јасан: да вештачка интелигенција унапређује образовање, али не нарушава његове основне вредности, те да у том правцу развијамо и Оквир за генеративну вештачку интелигенцију у предуниверзитетском образовању. Закључио је да вештачка интелигенција није циљ, већ средство, а да је на нама да је користимо мудро, у служби знања, развоја и једнаких шанси за све.